Marta Ballvé i Martró, Author at Innovamos

El Proyecto Social del colegio Mare de Déu dels Àngels nace con la voluntad de despertar el interés de los jóvenes de 1º de Bachillerato por su realidad cercana, dándoles un papel protagonista que les permita tener una mirada atenta y comprometida con su entorno, detectando necesidades reales con las que empatizar, implicarse, comprometerse e intentar transformarlas para mejorarlas. Lo que se inició como una acción de voluntariado puntual en las Navidades de 2004, durante las campañas solidarias de recogida de alimentos y juguetes, hoy se ha transformado en un proyecto enmarcado a nivel curricular dentro de la asignatura de Religión de 1º de Bachillerato, articulado en la pedagogía del Aprendizaje y Servicio. El Proyecto Social pretende favorecer el desarrollo de las habilidades prosociales de los jóvenes, fomentado su autonomía, responsabilidad, iniciativa, capacidad de trabajo en equipo, toma de decisiones y empatía. Todo ello a partir de la implicación en su entorno cercano, gracias a la confianza depositada por las entidades (partners) que colaboran con la escuela y que nos permite extender el escenario educativo más allá de las paredes del aula: AREP (Asociación para la rehabilitación de las personas con enfermedad mental), Cáritas, Cruz Roja, DISA (Distribución Solidaria de Alimentos), LECXIT (Lectura para el éxito educativo) y la residencia de ancianos La Sagrera, entre otras. En clase de Religión trabajamos aspectos formativos a partir de distintas dinámicas y actividades, como el visionado de vídeos y posterior comentario en grupo, el uso del role playing, la participación en pequeños grupos a partir de actividades de jerarquización de valores, rutinas de pensamiento... Todo ello nos ayuda a evidenciar los aprendizajes consolidados antes, durante y después de la experiencia de servicio a la comunidad, favoreciendo que dicha experiencia se convierta en oportunidad de aprendizaje real para el alumnado. Lo trabajado en clase, así como la experiencia vivida a lo largo del curso, se recoge en un portfolio personal reflexivo, en el que cada joven relata su vivencia y toma conciencia del proceso vivido a lo largo del curso, narra su experiencia, las dificultades que hayan podido surgir, los aprendizajes... Al final de curso, cada estudiante escribirá, a partir de estas reflexiones e impresiones, un pequeño testimonio que formará parte de un libro testimonial, en el que también participan las personas responsables de las entidades y contrapartes, y que encuadernaremos a final de curso en el taller ocupacional de encuadernación artesanal del AREP. Aprovechando la fiesta de graduación, se les entrega el libro del Proyecto Social: Construyendo Solidaridad. Los objetivos del servicio desarrollado por los estudiantes a lo largo del curso (25-30 horas) vienen definidos por la entidad con la que colaboran. Por ejemplo, las y los estudiantes dinamizan talleres de alfabetización digital para personas mayores familiarizándolos con el uso de ordenadores y móviles; realizan actividades de refuerzo escolar y apadrinamiento en la lectura a compañeros y compañeras de la escuela, niños y niñas del Centro Abierto Don Bosco o en refuerzos educativos parroquiales; elaboran lotes de alimentos y organizan los estantes de comida en el centro DISA; desarrollan talleres lúdicos (cantos, juegos, manualidades...) con los abuelos de la residencia o el Tramat de Vida (Cáritas)... Oportunidades, todas ellas, que subrayan el capital social del aula y favorecen la educación integral de las y los jóvenes, potenciando el currículo implícito y explícito. La educación en la tolerancia a la frustración, la reflexión del autoconocimiento personal, el espíritu crítico frente a la realidad pueden despertar en muchos de ellos sus vocaciones futuras y son, sin duda alguna, un necesario ejercicio de ciudadanía activa desde el propio centro.

Artículos por Marta Ballvé i Martró

Apostar por la educación integral de las y los jóvenes