PAULO COSÍN, muy implicado en el catálogo de Ediciones Morata, un sello principal desde hace casi cien años en la atención a necesidades educativas, acaba de escribir y publicar Para qué leer. Este libro, además de dar cuenta de […] Leer más
¿Qué recursos se precisan para transformar en profundidad los centros educativos y convertirlos en escenario propicio para formar personas interesadas no solo en el éxito individual, sino también en el bienestar colectivo y en la transformación de los aspectos injustos […] Leer más
Continuamente escuchamos hablar del fracaso escolar del alumnado inmigrante, sin embargo, no son tantas las voces que se centran en resaltar las evidencias científicas que mejoran los resultados de este tipo de alumnado. Los grupos interactivos (GI) es una de […] Leer más
maestros maestras que sois la mayoría enseñar a leer y escribir es educar para humano comprometeos a fondo en esta tarea sublime garante del aprendizaje de cosas nuevas para superar así las rutinas cotidianas y que de adultos sigan enamorados […] Leer más
Finlandia, pero también otros países, en la medida que aleja la formación del profesorado y la educación de los niños y las niñas de las evidencias científicas empeora los resultados educativos. En cambio, si se forma al profesorado para ser […] Leer más
Una Pedagogía de lo Común[1] busca estimular la “emergencia de lo nuevo” desde las interacciones horizontales en el aula. Frente a los universalismos y diferencialismos pedagógicos, la Pedagogía de lo Común recupera la noción de “lo común” como cualidad, condición […] Leer más
“Enseñar no es transferir conocimiento, sino crear las posibilidades para su producción o su construcción”. Paulo Freire. Da comienzo un nuevo curso escolar y la pregunta que se repite constantemente a cada niña y niño desde hace días no es […] Leer más
En los próximos meses, muchos institutos bilingües de la Comunidad de Madrid o de cualquier otro territorio de España van a aplicar hasta cinco pruebas externas: las de competencia en inglés, la reválida o evaluación final, la prueba PISA y […] Leer más
El libro Fundamentos y Prácticas Inclusivas en el Proyecto Roma recoge las prácticas y la teoría generada por el grupo de profesorado del Proyecto Roma. Quien lo firma, Miguel López Melero, Catedrático de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad […] Leer más
No suelo ver mucho la televisión. No tengo demasiado tiempo libre y reconozco que prefiero leer. Aun así, siempre hay momentos en los que estoy tan cansada que me tiro en el sofá para holgazanear y… enciendo la televisión. Y […] Leer más
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